COMPARATIVA

Esta vez nos hemos distribuido la tarea de manera que cada una ha mirado cuatro juegos de otros cursos anteriores para ver errores que nosotras también podríamos cometer, evitarlos, y coger ideas para nuestro juego de ecuaciones. La mayor parte de estos juegos disponían de dos niveles, de 1º ESO y 2º ESO y contenían ecuaciones de primer grado y segundo grado respectivamente, que se adaptaban al nivel de cada uno. Además, casi todos los juegos tenían una historia en la que el personaje principal debía resolver esas ecuaciones para llegar a su meta. Sin embargo, algunos de ellos constaban de laberintos o ecuaciones sin ninguna historia detrás.

En nuestro caso, pensamos que una historia sería más divertida y haría de la resolución de las ecuaciones, una actividad más amena.

PROCESO DE DISEÑO

En esta primera sesión hemos decidido qué juego haríamos, hemos empezado a aportar ideas sobre cómo hacer el juego, hemos decidido el programa que vamos a utilizar (Scratch) y hemos creado este blog y empezado a crear entradas explicando el desarrollo que llevamos hasta ahora y las decisiones que hemos tomado sobre nuestro juego con ecuaciones. En las siguientes sesiones vamos a seguir avanzando con los pasos que se nos indiquen y con el desarrollo del juego, es posible que empecemos a utilizar scratch.
Problemas que podemos encontrar es la dificultad en el uso del programa de videojuegos, ya que nunca lo hemos usado anteriormente, aunque, con los vídeos de referencia que tenemos, y la práctica, acabaremos mejorando nuestro trabajo.

INDICACIONES DE DISEÑO

El tipo de juego que vamos a realizar es un juego en el que vamos a crear un videojuego de ecuaciones con el programa Scratch que hemos elegido por la ventaja de poder añadir voz y que se oiga sin tener que dar a ningún botón y porque nuestros personajes se puedan mover solos sin tocar nada. Este videojuego lo vamos a relacionar con un tablero, al que añadiremos objetos para darle 3D, en forma de colmena por el que nuestra abeja robot se va a mover hacia delante, hacia atrás, izquierda y derecha dependiendo del resultado. Pensamos hacer este tablero con una base rígida que podría ser de madera o poliespan que pintaríamos y luego, para los objetos en 3D, cartulinas de colores recortadas y formando distintas formas.

PARTICIPANTES Y TAREAS

Este equipo está formado por Celia Manzano, Sofía Pérez, María Sancho y Regina Salazar. De momento, todas hemos participado acordando qué tipo de juego vamos a hacer y en qué formato. Más adelante, cuando las tareas sean más largas, nos las dividiremos, dando cargos específicos a cada una.